【鹿鸣书吧】二月闻书香 涵养润师德 ——娄葑实小教师阅读第1期

胸藏文墨虚若谷

腹有诗书气自华

让读书充盈我们的精神世界

让读书提高我们的学识和品味

让读书促进教师的专业成长

为了深入贯彻落实习近平总书记在二十大报告中提出的“大力推进教育数字化”讲话精神和《关于做好2023年中小学幼儿园寒假工作的通知》（苏教办〔2022〕128号）文件要求，助推区域教师不断提高文化素养、提升思想境界、增强精神力量、丰厚人文底蕴，深入领会“敢为、敢闯、敢干、敢首创”的“四敢”精神实质，娄葑实验小学组织全体教师分组开展寒假“未来教师”专题阅读活动。

作为“未来教师”专题阅读活动的第一小组我们所研读的书目是《未来教师的研究素养》。

我们小组共同制定小组共读计划，为保证每位成员的深度阅读、不同阅读观点的分享与碰撞，更好地达到理念转变与策略学习的目的，我们分寒假自读、开学阅读交流分享及总结提炼三部分进行。

1自主阅读

假期伊始，教师们便开启了特别的阅读之旅。

寒假读书进行时

2观点碰撞

老师们畅所欲言，对自己在通读书本过程中的所思、所想、所悟大胆表达。

3亮点提炼

姚瑶老师

做一名有温度的研究型教师。教师即研究者。我们应该将研究型教师作为专业发展的目标，做教育理论的探索者，教育工作的实践者，既有创造能力，又有反思能力，用研究的眼光去对待教育教学和学生的发展。

“想大问题，做小事情。”教师做研究，是为了改进实践，是为了提升自身的教育教学水平，也可以促进学校持续发展。研究，是为了解决问题。作为一线教师，我们可以从教育教学的疑难中寻找问题；可以从具体的教育教学场景中捕捉问题；可以从阅读交流中发现问题；还可以从学校或学科发展中确定问题。百年大计，教育为本。只有我们每一位教师都参与到改革、投身于实践中去，才能真正办好“让人民满意的教育”。

潘丽虹老师

读完《未来教师的研究素养》，我深知做一名研究型教师的重要意义。教育教学斐斯泰洛齐，他是有多么智慧，多么刚毅，对着教育中的问题做着日记般的记录於思考。他曾言：“我与命运无数次的苦斗都以失败告终，却也收获了宝贵真理”这种真的是用仁爱之心闪闪发光的研究型教师了！日后，我将摸索、学习、努力成为一名研究型教师。

李迎莉老师

读了这本书后，我深刻意识到做一名研究型教师的重要性。所以，首先我们要有角色转变的意识，即由“教书匠”转变为“研究型教师”。有了这种意识，才能发挥主观能动性，把丰富的教育教学经验和感性认识，有意识地上升到理论的高度。其次，做研究型教师还要有法有道。科研课题的选择非常重要，选题作好了，课题要反映现有理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。此外，做研究还要持之以恒，从实际出发，研究中实践，实践中研究。

顾宇星老师

读了《未来教师的研究素养》一书，我对“什么是研究型教师”有了更深刻的认识。“研究”，既是一种工作态度，也是一种工作方式。“研究型教师”则有自己独特的教学理念和教育风格，有积极主动从事教育教学实践研究的意识与能力，乐于在教育实践中不断探索教育规律、改革教育方法，并能灵活运用先进的教育思想理念指导实践，开展教育科学研究，不断总结提炼教育研究成果，促进自身专业水平不断提升。做“研究型教师”是一个青年教师的应然追求，改变自己的思维模式，用策略来改造自己的行走方式，我正在努力的路上。

詹诗奕老师

读了《未来教师的研究素养》一书，我明白，教师开展教育研究，能够充分激活教育思想的创造力。教师既是教育实践的承担者，也是教育实践的思考者。从理论到实践，从实践到理论，教师研究创造了丰富的教育经验，推动了教育改革的深入发展。教师需要时刻关注教育理论思想和政策的变化，时刻把握教育实践脉搏的变化，成为教育思想与政策落地的中间力量，成为教育改革的行动者。当然，中小学教师开展教育研究最根本的目的是促进自身的专业发展，毕竟研究是教师专业发展的有效途径。教师研究的最终目的是要提升思想能力、行动能力、教学能力、学习能力和专业表达能力等，从而走上专业化的发展道路。

贾燚老师

读了《未来教师的研究素养》一书，我了解到，各种各样鲜活的教育问题，既是教师工作的主要内容，也是教师开展教育科研活动的立足点。师生关系一直是教师教学中的主要内容，就教学论教学，往往收不到良好的教学效果，教学背后蕴藏着大量教育问题，有教师好的“教”，未必就有学生好的“学”，研究“好的教”，就必须研究 “好的学”。教学过程是一个人与人之间复杂的交往过程，在和谐互动过程中，产生了学生的学习活动。因此，教学本身就是一个教育的过程。好的教师不但关注教学的本身，而且更加关注教学背后的教学问题。

庞倩老师

课题研究能够让教师的常规教学工作富有思想，让教书变成一种科学的、理性的工作，确保教学过程的科学性和有效性。一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他与什么人相伴。《未来教师的研究素养》促使我将自己过去的思想进行重新梳理、分析和提炼，形成较为系统的思想观念体系，努力成长为一个善于研究的人、善于反思的人。

此次读书分享活动，教师们沐浴在书的海洋里，在且读且思、且思且行中汲取知识、开阔视野、丰富内涵、助推成长。在悦读中成长，在分享中收获，在交流中启发，本期阅读分享会已顺利落下帷幕，但我们绝不会停下阅读的脚步，必将与经典同行，和圣贤对话，让读书成为习惯，让书香滋养生命！