为积极建构新时代智慧教育背景下教学评一体高质量课堂教学，以教育家精神引领教师队伍建设，11月12日，苏州工业园区教师教育基地“数字教师与智慧教育”（第十期）培训活动在娄葑实验小学顺利开展。园区近270位教师线下参加此次培训，娄葑实验小学校长屠以莎、副校长陆燕萍、副校长余沟全程参与，师训处主任沈加云主持本次会议。

课堂观摩  主题探究

来自园区八所学校的十二位老师带来12节基于监测数据诊断和改进的课堂实践。四个会场执教同题异构课，语文是五年级《月迹》，数学是四年级《认识射线、直线和角》第一课时，英语是六年级《Unit 5 Signs(课内外融合阅读)》，道法是四年级《网络新世界》。这12节课精选优质监测试题，积极探索教学评高度融合的教学实践，在问题情境中驱动学生运用知识、建构知识和解决问题，走向学科育人。

语文

娄葑实验小学周梦婷老师结合单元语文要素，设计看篇、赏段、写变化三大环节，驱动学生层层深度学习，学生在朗读中思考、感悟、学习赏析文本及写作方法，最后在本文学习的基础上初步了解写景的方法。 

文萃小学朱琳老师围绕课文导读，设置三个活动：一是追随月迹理文路；二是关注奇妙品情趣；三是感悟月迹明心境，引导学生在不断地朗读中，反复感受月亮的变化之趣、孩童的想象之趣、散文的语言之趣，进而明白作者借月迹要表达的心境，感受月亮意象所蕴含的文化内涵。

星浦小学周宁霞老师围绕单元语文要素展开教学，设置三个任务“追寻月迹”“享受月趣”“心悟月迹”，引导学生反复朗读，促使学生更深入地体会，营造轻松愉快的氛围，感受文学的魅力。

数学

文萃小学姚天雨老师引导学生从生活现象中发现线段，并以线段为基础，让学生感受射线、直线的形成过程，随后通过自主探究感受它们的特征和异同，学生们在课堂上收获满满。

星港学校戴曼莉老师在课堂上引导学生层层递进：从线段到射线，从射线到直线，引导学生通过画图表征、头脑想象、语言表达来感悟射线、直线的特点，在对比中构建知识网络，顺应了学生的发展规律。

新城花园小学林保亚老师从学生已知内容切入，画角引发学生认知冲突，借助学生现实生活中常见具体实物转化抽象数学概念，对比得出线段、射线、直线的区别，联系测量方法帮助学生获得距离的具体概念。学生手脑并用，学得开心专注。

英语

娄葑实验小学邹圆圆老师以大问题为线索，采用归纳总结的方法启发学生自主思考。从个人到社会，递进式学习让学生深入了解标志的意义。学生在迁移中创新，设计和介绍标志，提升素养能力。

胜浦实小王彦亭老师以“See China through Signs”为主题展开教学，学生通过视频观看、小组讨论、卡片制作等环节，深入学习了机场、地图及苏州博物馆中的标志符号，课堂氛围活跃，学生积极参与，不仅巩固和拓展了公共标志相关的语言知识，还培养了文化自信和跨文化意识。

星浦小学金怡慧老师围绕学习目标，引导学生认识、寻找和使用标志，以此为线，带领学生复习旧知，引出主题，聚焦重点句型贯穿课堂，帮助理解阐明标志含义，融合绘本，以寻读、精读的方式，拓展新知，感知主题。学生规则意识内化于心，通过游览苏州景点外化于行，在迁移应用中实现素养提升。

道德与法治

娄葑实验小学赵雪斐老师以悟空的人间旅行为线索，从网上购票、远程医疗、远程教育和网络科技等方面，让学生以体验的方式感受网络新世界的精彩和便捷，结合课本内容和具体案例，引导学生遵守网络新世界的规则，学会保护自己，也不伤害别人。

星洋学校谈哲鸥老师以孙悟空创设情境，激起学生兴趣，从智慧交通、网络购物、智能家电、VR技术四个方面进行教学，让学生感受网络的神奇之处，并具体事例让学生知晓除了享受网络带来的便捷之外，还应该遵守规则，正确使用网络。

星海小学倪昌宇老师采用了小组合作探究法、情景体验法、讨论感悟法等方法，充分调动学生积极性。在小组分享环节，学生们通过讨论交流，感受网络生活的丰富多彩；在情景再现环节，学生们通过实际体验，感受网络带来的便利；在辨析交流环节，学生们通过讨论分析，了解网络世界中的危险，树立自我保护意识。多种教方法的运用，使课堂生动有趣。

专家引领  精准赋能

娄葑实小特邀苏州市教育质量监测中心原主任、苏州市教育科学研究院原副院长、现任苏州市教育评价学会会长罗强作《在数据化教育生态中认识教育真相》主题讲座。首先，罗会长从人工智能的优势和中国生育率下滑带来的教育挑战入手，提出跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育的时代要求。接着，他从立德树人角度，围绕核心素养目标，强调劳动教育是实现育人目标的最好载体，劳动教育让学生在跨学科项目学习中，运用所学知识，学做事，做成事，会创造，实现高峰体验。最后，罗会长从苏州市义务教育学业质量监测角度，结合各学科命题实例，解读数据背后的教育真相，指出教育要遵循规律去办学，培养伴随儿童百年人生的健康身体、快乐生活的趣味和创造做事的信心，用适宜的时间，适宜的负担，尊重差异，激励增值，促进学生学习真实发生，让每一个学生的努力都有价值。

研讨交流  碰撞思考

精义论坛中，专家和参训老师积极交流心得，围绕“教学评一体化改革”教学展示案例，探索基于监测结果运用新模式，遵循“育人”“适合”的教育评价理念，让监测试题回归课堂教学的“第一现场”，让高质量的监测试题成为教师课堂教学的重要载体，建构教学、学习与评价一体化的课堂教学策略，更好地实现学科育人的目标。

将评价工具作为教与学的载体，把评价行为嵌入教与学的过程，以质量监测透视教育生态，娄葑实验小学以承办园区教师教育基地“数字教师与智慧教育”系列活动为契机，基于数据诊断，针对突出问题，探索差异教学，践行灵动课堂，以评促学全面育人，精准教学促进深度学习，在教学评一体化实践中提升教育质量，为办好人民满意的教育而不懈努力奋斗！

一审一校：沈加云

二审二校：陆燕萍、余沟

三审三校：屠以莎

摄影：王岑、姚瑶、张益平、方晓波、沈芳云