《义务教育数学课程标准（2022版）》指出：“数学学科应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。为了让孩子们对克和千克有更深刻的感知，近日三年级数学组开展了形式多样的数学跨学科融合实践活动。通过观察、操作、记录、体验一系列有明确指向性目的的实践活动，引导学生在实践中开阔眼界、学习本领、获取知识。下面我们就一起去看看他们的感知过程吧！

追寻生活的脚步，小朋友们与家长一起走进琳琅满目的超市和菜场，发现了许多触手可及商品中“质量”的身影。通过仔细观察、认真记录、严谨对比，小朋友们体会到了克与千克的不同应用。

一颗鸡蛋有多重？一袋大米又有多重？多少个苹果是1千克呢？小朋友们迫不及待地打算上手感受了。通过拎一拎、称一称、数一数等实验方法，感受到了不同物体的实际质量，更好地理解了千克和克之间的联系，进一步提升了小朋友们的量感。

小朋友们在活动中思考、探究、创造，精彩的一日体验活动结束，纷纷拿起笔进行整理概括。你瞧，一幅幅构思精巧的数学小报充分展示了小朋友们的数学素养。

学有所乐，学有所用，在自由广阔的学习空间中，小朋友们放下课本，走进生活，感知质量，丰富了对“1克、1千克、几克、几千克”的认识，不仅为生活中进行合理估测建立好标准，更是逐步完善“克”与“千克”的量感，体验到了数学学习的乐趣。

一审一校：金婷婷

二审二校：张曦

三审三校；吴铮